转变教与学方式  打造高效和美课堂
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转变教与学方式 打造高效和美课堂
转变教与学方式 打造高效和美课堂作者:王伟    文章来源:本站原创    点击数:1353    更新时间:2016-3-4

转变教与学方式  打造高效和美课堂

  

近几年来,我校根据上级部门关于转变教与学方式的文件精神,结合学校实际,吸取外校先进经验,深入研究,大胆实验,努力探索和美高效课堂改革之路,全力构建具有学校特色的“优质轻负、充满活力”的高效和美课堂教学模式。现将具体工作情况汇报如下:

一、依托校本研修,切实开展教与学方式转变

转变教与学方式转变工作需要循序渐进,我们以“尝试、自主、建构”理念为指导,按照“典型引路,以点带面,滚动发展”的思路,由点到面,逐步落实,最终达到滚动发展、整体推进的目标。

 ()明确职责,齐抓共管

建立听评课领导小组、教导处、科研等合力推进工作的联动机制。在充分发挥各自职能的基础上,形成多方联动,齐抓共管的工作格局。①听评课领导小组具体负责活动组织、督促检查、调研、工作推动、经验交流和推广和对常态课堂教学过程督查等工作,表彰先进集体和优秀个人,不断推进实践研究活动深入开展。本学期校听评领导小组听评课平均达到50节以上,做到逢听必评。②教导处以教材和课堂研究、指导为重点,推进教学方法、手段和策略优化的深度研究,为全校课堂教学水平整体提高提供高质量专业服务。③用科研深化课程改革、构建高效课堂,组织好课题立项、研究、指导、服务和成果推广工作,为学校提供具体的研究策略和学术支持。本学期我校积极申报了《“海岛小学信息技术环境下的“高效和美课堂”教学模式的研究”》的课题。

()转变思想,理念先行

理念是行动的先导。教师理论素养的匮乏是当前制约课堂改革的瓶颈。教师理论“短板”问题不解决,课改永远走不远。为此,几年来,我们把提升教师理论素养作为教师队伍建设的首要任务,下大力气抓实抓好。把高效和美课堂理念的学习作为教师理论学习的主要内容,每学期学校都要利用校本研修时间开展“转变教与学方式”专题理论学习活动。这样抓实教师学习,切实解决教师理论“短板”问题,转变教师观念,实现理念引领,为我校构建“高效和美、合作互助”课堂教学模式奠定了理论基础。

(三)吸收经验,有法可依。

 只有为教师提供可以学习、效仿的模式才能让教师更快地转变自己的教与学方式。我校于20154月份由教学副校长带领教导处、骨干教师、年级组长到西岗区实验小学进行学习。近几年来,我们优先选派年青教师到外面参观培训,并用录像机把先进的经验原味引入,为我校的课堂教学改革提供了可以借鉴的成熟经验,避免在课改上“走弯路”。

(四)组建团队,培植典型。

任何一项改革,都需要有试点,如果盲目铺开将会导致集体走弯路。因而我校在2011年便选取比较年轻的战海霞老师的年级组为研究小组。研究小组成立后,根据学科特点积极进行学习方式转变的研究,在借鉴外地经验的基础上,不断创新,初步探索出了一条具有自己特色的模式。我们在这个年级语文学科进行改革,由学校统一设计任务驱动学习卡,用学习卡来引导学生预习与练习,做到一个环节一个任务,由任务驱动,避免了预习随意性,练习盲目性,以此提高课堂教学实效性。

(五)以课促学,以课促研

内力牵引,自我诊断。充分利用学校录播室资源,让每一个教师一个学期至少自录一节课,通过“自照镜子——自我诊断——自我反思——自我改进”等环节达到自我研修与提高的目的。

主题研修,多轮磨课。所谓磨课就是对教师课时计划、教学内容、教学方法、学法指导等进行精雕细琢,在不断“打磨”中删繁就简,实现课堂教学最优化的过程,是最能磨练与提升教师综合素质的重要环节。基本程序:确定主题——集体备课——一度教学——重构教案——二度教学——反思研讨——提升总结。采取两种方式,一种是每个主题确定一名教师进行两次或多次执教,这种磨课方式对教师个人专业素质的提高效果十分明显。另一种是备课组选一主题,两名或者三名教师依次执教,进行“同课异构”,最大化的发挥备课组教师的集体智慧,加强课堂研究的力度。

二、加强课堂建模,打造高效和美课堂

和美的课堂文化呈现的是:教师心态和美,仪表和美,语言和美;学生手直举,嘴常开,眼发亮。为实现这种课堂文化,我们精心构建教学模式,打造课堂流程,帮助教师明确改革方向,把新的理念转化为教师在常态课堂上的教学行为,规范教学流程,并引领教师在实践中逐渐形成自己独特的风格。我们确立了一条主线,两个基本点,六个步骤的“126-高效和美、合作互助”的教学雏形。

一条主线:以师生共成长为主线。课堂是一个教学相长的过程。在教与学的过程中师生积极参与,交往互动,共同发展,走向共同成长。

两个基本点:合作交流,信息手段。

合作交流:依据“组同异质,组间同质,组内互助,组际竞争”的原则,建立小组学习机制,营造学生主动参与的氛围,引导学生在课堂学习时,围绕合作学习目标,充分利用个体对问题认识的差异,实现优势互补,进行有效的合作交流。在合作中做到会组织、会协调、会帮助、会评价、会汇报。

信息手段:信息技术为构建创新教学模式提供支撑。信息技术的介入,为教学模式的建构创造更好的条件。信息技术在教育中的应用,使得教材多媒化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、环境虚拟化,基于信息技术的教和学是建立在数字化、交互性和多媒体的基础上,这将更利于发挥学生的主体作用,有利于构建高效和美课堂,推动师生的共同发展。

六个步骤: 1、激趣导入2、呈现目标3、自主学习4、合作解疑 5、当堂检测6、拓展思维

三、今后打算及努力方向

(一)转变思想,进一步提高认识

构建高效和美课堂,是我校深化课程改革的关键和根本要求,是切实推进教与学方式转变,是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径,是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求。要在领会内涵和意义的基础上,提高对构建高效和美课堂实践研究活动重要性的认识,把思想变为行动,认真学习相关理论、细心做好工作安排、广泛深入宣传动员、精心周密组织实施,努力形成人人、科科、课课追求高效和美课堂教学的浓厚氛围。

(二)继续发挥课改团队的典型引路作用

继续做好典型培植工作,重视典型引路作用。发挥集体智慧,实现集体攻坚,同时,也是为青年教师搭建一个学习、发展的平台,带他们登堂入室,尽快成长为一名优秀教师。做好课题研究规划,抓实过程研究活动。开展丰富的研讨活动,快出成果,让课改团队成为我校课改的探路者、领路人。

(三)依托校本研修,做好教育教学信息化工作。

课堂教学信息是我校今后的努力方向,我校将进一步深入研究“微课”、“翻转课堂”、“慕课”,加大信息技术进课堂的研究力度,通过现代化的技术手段提高学生学习的兴趣,努力营建活而高效的和美模式。

我们在“高效和美课堂”建设中将继续抓好“合作互助”、“信息手段”这两个基本点,努力让爱充斥课堂中、让和融入课堂中、让美流进课堂中、让师生发展在自然中,把课堂创设成心智交流,心灵滋养,灵性启迪的生命发展场,创生出“各美其美”“美美与共”的课堂新境界。

 

文章录入:宫海清    责任编辑:宫海清 
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